高考满分的所谓骈文与文章之道
一、 事实概述
今年高考语文作文，又有几个学生写了文言文。其中有一篇，通篇都是古奥难懂的字词，居然因为这些词让判卷老师不懂，就得了满分。还有所谓的古文献专家站出来肉麻而荒谬地吹捧，说这是标准的文言文，还是骈体文，好得怎么怎么不得了。
二、 这是篇好文章嘛
我看这文章这么好，就找来读了一读，一读差点没噎着。一者是这篇文章本身拗口，二者是发现这位报纸上封的所谓古文献专家，居然连骈体文是什么都不知道。没办法，我只好在这里普及一下关于中国文言文体的一点小常识。
所谓骈体文，最重要的是在格式、词汇和声律三个方面要有强烈的美感。历代文人如果不喜欢骈文，像韩愈柳宗元提倡古文运动，反对六朝文体，所攻击的方向，都是这种文体太华丽，太漂亮，而空洞不实，没有内容。可见，漂亮，是骈体文一个最根本的特征。为了达到这种漂亮：•在句式上，讲究骈四俪六，所谓四六句，有强烈的结构模式，齐言单联、齐言复联、杂言复联，等等很多规范，甚至要有一种建筑美学，错落有致。•在词汇上，讲究辞藻华美，有画面，有色彩； •在声律上，讲究平仄协调，句式符合格律，念起来抑扬顿挫，有强烈的音乐性。比如我们随便举个骈体文章，
（用“―”表示平声字 用“｜”表示仄声字，凡两字词以后一字的平仄为准）
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班声动而北风起，
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剑气冲而南斗平。
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喑呜则山岳崩颓，
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叱咤则风云变色。
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言犹在耳，
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忠岂忘心？
― ｜ －一
抔之土未干，
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六尺之孤安在？
——骆宾王《为徐敬业讨武瞾檄》。
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莫道将军一去，大树飘零；
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壮士不还，寒风萧瑟。
——庾信《哀江南赋序》
无论是放在那看他的用词，意像的漂亮。还是拿起来吟诵，声音的好听，这都是任何骈体文必不可少的。我们再回头来看这位古文献专家发明的骈体文概念，这个高考作文写的第一段，意思跟后文几乎完全无关，这咱就不说了，就只看声律和辞藻部分：
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呱呱小儿，但饮牛湩，至於弱冠，不明犍状。
连着三个仄声的尾句，简直是逆气顶喉，快憋死人了。后文又有很多这种根本不知道注意平仄的地方，
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翕合沴气，终日涽涽。天不复蓝，水不复清。未有乌云，天何暝暝？
连续五句全是平声的尾音，让人气息有出无进。这在任何骈体文中都是不可能见到的。
词汇上，通篇也几乎是毫无意义的把简单字词替换成意思相同，但古奥难懂的字。骈文的美感实在看不出来。
而在文言语法上也有不少现代文对应翻译的痕迹，赶得上《镜花缘》里淑士国的酒保，酒要一壶乎，菜要一碟乎。加了些之乎者也，却还是很多别扭不像古文的地方。
那么，咱们退一步说。我们放下所谓纯正文言或骈体文的各种定义和规矩，就单看这篇文章，它能算是一篇好文章，能算是满分文章吗？
我记得新东方的老罗讲过这么个笑话。
——我们身边也有老外，中文学得不地道，但是时不时冒出一个书面语，你也吓一跳，你是震惊他的汉语水平高，还是震惊他学汉语学得这么“变态”啊？我们身边儿老有这样的例子，比如说我们学校的老师，这个……背了很多GRE词汇去吓唬老外，连说了五个单词外教都不知道，他很得意，那外教满脸震惊，他就回来了。我们去问那个外教，说你是不是震惊了（老罗笑了）他说：是，我震惊的是他英语这么差，怎么会这么怪的词？
学校教雅思的外教，娶了个中国老婆。中文老用一些怪异的词语，比如说上街惹了一肚子气回来，想说“我生气”，他说“我大怒”。这语法有没有错？没有错。意思能不能听懂？也都能听懂。但是不是要多别扭有多别扭？所以你倒是用了书面语，效果好吗？我们有一次说某某老教授很好色，我们在那说，他也参与讨论，他说：对对对，是一个yinmo（下面大笑）听了半天没听懂，是吧，你会觉得这个外国人中文好吗？会觉得他中文有毛病。
这个道理是讲口语，但也完全可以移植到写文章上。
三、结论
这样的文章给了满分，还如此吹捧，实在令人堪忧——这不是杞人忧天——中国人有个传统的习惯：上有所好，下必甚焉。楚王好细腰，宫人多饿死。如果今天的媒体和所谓专家大肆吹捧这样的文章，那么可想而知，接下来几届高考学生在作文上，会耍出怎样的花样。 上有好者，下必有甚焉者矣。君子之德，风也；小人之德，草也。草上之风必偃。——《孟子•滕文公上》
吴王好剑客，百姓多创瘢。楚王好细腰，宫中多饿死。——《资治通鉴卷四七•汉纪三十九》
语言是人的心声，长期进行八股文专项考试的明清读书人，逐渐丧失了汉唐以来中国人的精神，明清两朝所取的人才，官员团体也逐渐走向衰落。现如今我们难道要提倡一种比八股文还要狗屁不通的新文体，提倡奇难险怪，佶屈聱牙，用扭曲的风格来培养我们的年轻人么？
当代有一位真正学通古今、精通汉语诗文的大家——启功先生。他有这样一句座右铭，我想送给这位考生兄弟，这位所谓古文献专家，以及所有有志于继承中国文化传统的人：
行文简浅显 做事诚平恒一语道之：•部分所谓专家吹捧的“骈体”满分作文并不是好文章；•高考是国家选拔人才的严肃考试，考官不宜误导考生；
