吴欧谈到，此教材的出台是非常大的举措，但其中语言是不太合适的，过于着眼于性行为本身，让人们觉得性行为可能是粗鲁的，我很反感里面用了“用力射”这三个字。[详细]
吴欧果壳网副主编
性研究专家方刚认为，谈性教育，并不是教给青少年如何做爱；教育孩子应该坦白、开放地称呼性器官，而不是称为“小鸡鸡”；性教育不是不让孩子自慰，而是正确合理地自慰。[详细]
方刚性与性别研究专家
陈素文医师谈了自己的工作经历，她曾经碰到过一对看不孕症的夫妇，二人都是清华大学的博士，检查后发现女方居然是处女。所以事实说明，性教育应在孩子生理发育前完成。[详细]
陈素文北京妇产医院计划生育调节科主任医师
专家朱海南表示，太露骨的性教材，会造成小学生好奇，最后可能会看更多黄色的东西。美国在五六十年代，也是采取早期性教育，结果就是少女怀孕率增加，性犯罪率增加。[详细]
朱海南北京青少年法律心理服务中心心理专家
作家陈岚指出，古往今来，千百万年，性与生俱来。性教材本身的目的，就是要告诉你什么是性行为，当然它就会直接描述性行为，难道要让这么一场描述又变得遮遮掩掩？[详细]
陈岚作家
陈素文认为，爱情性交有时是很美好的，不能用“黄”或“不黄”来定义。家长给孩子的东西，要和孩子生理发育相匹配。教材不一定有错。关键是看给孩子的时间、方式。[详细]
陈素文北京妇产医院计划生育调节科主任医师
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